[INDENT][INDENT][SIZE="2"]


Affet..
Bende sevgiler mevsimlik değil öyle, hiçbir saat dilimiyle kıyaslayamam düşlerimi.
Sığdıramam ki seni bir ömre..
Eğer seversem seni; Öyle çok bağlanırım ki sana, hayatta her şey olursun benim için.
Ne vazgeçebilirim, ne şüphe edebilirim senden.
Her an yanımda ol isterim, ezberlerim kokunu.
Yerli yersiz gülümserim, düşünsene mutlu olduğumu;ne büyük aptallık!
Eğer seversem seni; Uğrunda öl’mem senin uğrunda yaşarım yaşanacak ne varsa.
Senin için varolurum.
Ellerini tutarım, bir sürü hatıramız olur; şarkılar,şiirler,hediyeler, gidilen yerler, hayaller, yeminler...
Umutlarımız olur senle, kusursuz düşlenmiş gelecek düşlerimiz..
Sinemaya gideriz birlikte yağmura yakalanırız.
Hastalanırsın endişelenirim inan yer bitiririm kendimi sana bir şey olur diye.
Eğer seversem seni; Onca fedâkârlık yaparım senin için, vazgeçerim her şeyden.
Başka şehirden, başka hayattan, başka insanlardan..
Senden başka vazgeçilecek ne varsa vazgeçerim.
Sen bilmezsin, acıtırsın içimi.
An gelir dost olursun şerefsizliğe ‘sensizlik’ olur adın.
Eğer seversem seni; Olur da öpersem ıslak dudaklarını,nefesini hissedersem nefesimde;nefesim olursun boylu boyunca.
Ben bilmem aşk’ı yatırmayı yataklara uyurken üstünü örterim en fazla.
Olur da sarılırsam sımsıkı; dursun isterim tüm zaman kipleri..
Hayatım olursun hepten geleceğim..
Seversem seni, eş dost örnek alır bizi, zaman geçtikçe daha da ‘sen’ olurum..
Eğer seversem seni; ‘GÜN’ olur ‘‘seni sevmiyorum’’ dersin bana.
Yalan dolan sahtelikler girer araya.
Git gide koparsın benden, başkalarının ismi olur ağzında, yeminleri hayalleri unutursun da yarı yolda bırakırsın beni.
Gitmemen için herşeyi yapsam da nafile; oturur ağlarım çocuklar gibi çaresizlik kepazelik sarar başımı..
Zaman geçer anlarım ki yalanmış her şeyanlarım ki aldanmışım sana aldatmışsın beni..
Acı çeker her yanım.
Eğer seversem seni;
Sen tüm şarkıları başkalarına ‘adarsın’ ben gözlerine roman yazarım.
Sen gidersin ben kanarım.
Sonra başkalarına söylersin ''seni seviyorum..kopamam senden..''
Yeminler eder tutarsın ellerini.
Kilitlersin gözlerini gözlerine.
Bilmezsin düşünmezsin bile kimse ‘ben’ değil diye..
Eğer seversem seni; Alırsın hayatımdan tüm nefeslerimi.
Elim yüzüm aşka bulanır sensizlik içinde bir yalnızlık kalır bana.
Kocaman bir ihaneti, acıdan nefesi kokan ufacık bir ömrü; oturur kıçı kırık bir kalemle yazmaya çalışırım.
Yaşanamışlıkları, ölümle mücadelelerimi yazarım gecelerce.
Ben’den eser kalmaz seni seversem...
Eğer seversem seni; Birisi siler beni, hiç özlememiş gibi özlersin..
Birisi küllerimden doğar yeniden sadece onu seversin..
Vazgeçemem senden seni unutamam.
Tutamam ellerini..
Kokun yok, sesin yoksen yoksun;deliririm..
‘Gün’ gelir kazara çıkarır atarsam seni aklımdan kalbimden ruhumdan; bu sefer ne akıl kalır ne kalp ne de ruh!
Sen unutursun beni ölürüm.
Susarsın ölürüm.
Gidersin ölürüm.
Kurşun gibi bir an gelir şakağıma; seversin başkasını ölürüm.
Anladın mı şimdi?
Seversem seni mahvolurum...


[/SIZE][/INDENT][/INDENT]

Kitap Hakkında:
Yazarınız 1814'ün olaylarla dolu bir sezon olacağına inanıyor, özellikle de bugüne kadar evlenmeyi düşündüğüne dair hiçbir işarette bulunmayan, Londra'nın en gözde bekârı Anthony Bridgerton için.
Aslında neden evlensin ki? Söz konusu eksiksiz bir zampara gibi davranmak olduğunda, ondan daha iyisi bulunamaz
LEYDİ WHISTLEDOWN'IN
CEMİYET GAZETESİ, NİSAN 1814
Ne var ki dedikoducu yazarımız bu defa yanılıyordu. Anthony Bridgerton sadece evlilik kararı kalmamış, bir eş adayı da seçmişti! Önündeki tek engel ise seçtiği kişinin ablası Kate Sheffield'dı - kendisi Londra balolarının o güne dek gördüğü en baş belası kişiydi. Nüktedan ve entrikacı Kate, bir yandan bu izdivacı engellemek konusundaki kararlılığıyla Anthony'yi deli ederken, diğer yandan çapkın vikontun erotik rüyalarının başmisafiri oluyordu.
Genel inancın aksine Kate, zampara beylerin zamanla ıslah olup iyi birer koca olabileceklerine inanmıyordu ve Anthony Bridgerton da bu zamparaların arasında en ahlaksız olanıydı. Kate kız kardeşini korumaya kesin kararlıydı fakat kendi kalbinin korunmasızlığı yüzünden de endişe içerisindeydi. Ve Anthony'nin dudakları kendi dudaklarına değdiği anda, Kate ona karşı koyamayacağını anlayıp korkuya kapılmıştı


Eğlenceli Aşk dolu bir kitap.Ben beğendim

[url=javascript:ShowImage('0000000334228')][/url]

Yazar: Sinan Yağmur.

Arka kapak.En mahrem bir gecenin, en matemli anında akıyordu gözyaşları. Sırların habercileri, hızına yetişemiyordu gözyaşlarının. Çok konuştuk, biraz da susalım. Susalım ve ağlaşalım. Aşkın Gözyaşları sağanağında, yitik cennetimize yol bulalım.
"5 Aralık 1273; Mevlâna gördüğü rüya ile kan ter içinde uyanır.
Şems’in seneler önce kaldığı odaya girer.
Taş duvarlar, tahta sedir, acem kilimi, odada her ne varsa hepsi Şems kokmaktadır.
Bakışları duvarda gezinir.
Senelerdir, hiçbir şeyin asılı olmadığı duvarda, bir levhayı fark eder.
Okur yazıyı, kopar çığlık, atar kendini avluya.
Karla kaplı taş zemine, yüzüstü düşüp bayılmıştır.

Çok güzel bir kitap.Aşkın gözyaşlarını içimde hissettim...

Yazar:Sinan Yağmur.
Yedinci ve en tesirli bıçak darbesi ensesine gelir boynu sağa doğru bükülmüştür. Dervişler yere kapanmasını bekleye dursun. Şems Hz. Peygamberin şu hadisini sesi boğuk mırıldanır: “Allah'a kavuşmayı isteyeni Allah da sever” Dervişlerden birisi sırtına tekmeyi vurur. Yüzüstü taş zemine kapanır, dudağı patlamış, dişleri zemine dökülmüştür Siyah feracesi kanlar içinde bordoya dönmüştür. Saçlarından tutarak kafasını kaldıran dervişin niyeti Şemsin başını gövdesinden ayırmaktır. Baş derviş engeller. Bırakın son nefesini versin. Sonra da en yakın bir kuyuya atın. Kıyafetine sarp atın. Avluyu yıkayın. Sabah ile yola çıkarız. Şems hala son nefesini vermemiştir Sille taşının üzerindeki başını hafifçe göğe kaldırır ve: “Allah ne güzel sevgilidir. Rabbim sana aşığım. Ve bu canı sana hediye ediyorum.” Mevlana içeri girer, mendili koklar eli titreyerek açar. İçinden san kağıda yazılmış bir not çıkar: “Yemin ederim ki ölümümün gözlerinin önünde olmasını isterdim. Gör ki aşk için ölmek ne demekmiş.” Mevlana olduğu yere düşüp bayılmıştır.Geceden sonra doğan ve kalplerin çöllerini cennetlere çeviren bir gözyaşı bu. Çoraklaşmış ve çöle dönmüş kalpler; açın sadrınızı! Aşkın gözyaşları, serin serin, sağanak sağanak, üzerimize damlıyor; bakın gökyüzüne, nasılda aşk yağıyor..

Tavsiye ederim..

Paulo Coelho’nun Türkiye’den esinlenerek yazdığı yeni romanı ‘Elif’, Portekizceden sonra ilk kez Türkçeye çevrildi. Kitap 15 Mart’ta Saadet Özen çevirisiyle Can Yayınları’ndan çıkacak. Diğer kitaplarından çok daha kişisel bir deneyimi paylaştığı ‘Elif’te yazar, ‘Türkiye’nin ruhu’na güvenerek çıktığı uzun bir yolculuğu anlatıyor. Brezilyalı yazarın bu kitapta yol arkadaşı ve kitabın başkahramanı ise bir Türk kızı, Hilal.
Okuru yıllar öncesine götürerek, J. olarak bahsettiği ustasıyla tanıştıran Coelho’nun ‘Elif’teki macerası, bunalımlı bir dönemle başlıyor. J.’nin ona bunalımlarını alt etmesi için yollara düşmesini öğütlemesi ve bir medyumun ruhundaki düğümleri çözmek için ‘Türkiye’nin ruhu’na muhtaç olduğunu söylemesi üzerine Coelho, ülke ülke gezmeye başlar. Rusya seyahatinde karşısına Türk kızı Hilal çıkar. Yazarın Rusya’ya gelmekteki amacı Sibirya’yı bir uçtan bir uca trenle kat etmektir. Hilal, bu yolculuğa katılır. Nihayet Coelho ve Hilal, aralarındaki bağı bambaşka bir boyutta keşfeder: İkisi başka hayatlarda birlikte olmuşlardır. Birlikte ‘Elif’i görürler. ‘Elif’, her şeyin başladığı, zaman ve mekân kavramlarının olmadığı boyuttur. Zorlu Sibirya yolculuğunda bir yandan da içlerindeki yaralarla yüzleşirler.
Elif’in kahramanı dünyaca meşhur yazar Paulo Coelho, bir süredir bilgelik yolunda gelişmesinin durduğunu hissetmektedir. Belki de yapması gereken tek şey, esrarengiz ustası J.’nin tavsiyesine uyup, “Gönlünün onu çektiği yere” gitmektir… Rastlantılar Coelho’yu Rusya’ya savurur. 9288 kilometrelik tren yoluyla, bu uçsuz bucaksız ülkeyi baştan sona kat etmeye karar verir. Daha ilk durağından itibaren manevi bir arayışa dönüşen bu yolculukta ona üç kişi eşlik eder: Bir Tao ustası, Rus yayıncısı ve en ilginci, yetenekli bir keman virtüözü olan, Türkiyeli sıra dışı bir genç kadın; Hilal… Coelho ve Hilal, çok geçmeden başka hayatlarda, başka boyutlarda kaderlerinin kesişmiş olduğunu anlar. “Hilal’in yeşil gözlerinin kapılarını” aralayan Yazar, her şeyin aynı yerde, aynı anda bulunduğu noktaya, yani Elif’e ulaşacak ve orada, kendi gerçek benliği ile karşılaşacaktır. Bu uzun yolculuğun her bir anında Hilal’le birbirlerine daha da bağlandıklarını fark eden Coelho, aylar önce, Faslı bir medyumun karısına söylediği şu sözleri hatırlar: “Türkiye’nin ruhu kocanıza bağrındaki bütün sevgiyi verecek. Fakat kanını akıtmadan aradığı şeyi ifşa etmeyecek.”
Coelho, son romanı Elif ‘le, bir kez daha hayatı güzelleştiren hazineleri ve mucizeleri kutluyor. Zamanın, mekanın, yaşadığımız başka hayatların dışında bir yerdeki katıksız aşkın peşinde, ruhun upuzun yolunu kat ediyor. Ama bu kez, bizlere çok tanıdık duraklardan geçerek…

Amerika'da ''Pediatrics'' dergisinde yayımlanan ortalama 8 aylık 664 bebeği kapsayan araştırma ağabeyi ya da ablası otistik olan erkek çocukların bu sendroma yakalanma riskinin daha önce yapılan araştırmalarda tahmin edilen yüzde 26'dan fazla olduğunu gösterdi.
Ailede birden fazla otistik çocuğun bulunmasının ise riski yüzde 32'ye çıkardığı belirlendi.
3 yıl süren araştırmada ailesinde otizme rastlanan bebeklerden yüzde 80'e yakınının erkek olduğu görüldü.
664 bebekten 132'sinde yaygın sosyal etkileşim ve iletişim anormallikleriyle şiddetli derecede sınırlı ilgi ve aşırı yineleyici davranış olarak görülen psikolojik sorunları kapsayan otistik spektrum bozukluğuna (OSB) rastlandı. Bebeklerin 54'üne otizm teşhisi konurken 78'inde otizmin hafif bir türü görüldü.
Araştırmaya imza atanlardan Dr. Sally Ozonoff bunun otistik küçük kardeşleri kapsayan bugüne kadar yapılan en kapsamlı araştırma olduğunu belirterek daha önce riskin bu kadar yüksek olduğunun belirlenmediğini vurguladı.
Bilim adamları araştırma sonuçlarının ''otizmde genetik etkenlerin önemli rol oynadığına ilişkin çok açık bulgulara rastlandığını'' da gösterdiğine dikkati çekti.
Otizmin nedeni henüz kesin olarak bilinmiyor. Sendromun biyolojik ya da genetik kaynaklı olabileceği tahmin ediliyor.
Otizm ilk olarak 1943'te Amerikalı bir çocuk psikiyatristi Leo Kanner tarafından tanımlandı. Kanner ''otizm'' ismini Yunanca ''kendi'' anlamına gelen ''autos'' kelimesinden esinlenerek kullandı. Kanners'in bu ismi kullanma nedeni otistik çocukların kendi içlerine kapanık görünmesi diğer insanlara ilgi göstermemeleri ve onlarla ilişki kurmamaları.

AA

Reaktif Bağlanma Bozukluğu 5 yaşından önce başlayan ve sosyal ilişki düzeyinde hasarla kendini gösteren gelişimsel bir bozukluktur. Reaktif Bağlanma Bozukluğu’nda beynin stresle başetme merkezi ilgili bir problem olduğu düşünülmektedir. Bağlanma bozukluğu olarak da bilinen Reaktif Bağlanma Bozukluğu Bipolar Bozukluk ya da Dikkat Eksikliği Bozukluğu tanıları ile karıştırılabilmektedir.



Reaktif Bağlanma Bozukluğu çocuklarının temel özelliği; yaşamın ilk yıllarında anneyle çocuk arasında gelişen bağlanmayı gerçekleştirememiş olmalarıdır. Bağlanma bebeğin ilk zamanlarında annesinin çocuğun ağlamasına onun ihtiyaçlarını karşılayacak yanıtlar vermesiyle oluşur. Bu ihtiyaçlar; doğru besleme yatıştırma teselli etme rahatlatma çocuğu tehlike ve diğer tehditlerden koruma ile giderilir. Bu çocuklar bu bağlanmayı gerçekleştiremediklerinden çevrelerine karşı güven oluşturamamaktadırlar. Güven duygusunun gelişmemesine bağlı olarak da duygusal gelişimde problem yaşarlar.
Reaktif Bağlanma Bozukluğu Olan Çocukların Özellikleri
Reaktif Bağlanma Bozukluğu tanısı almış çocuklar yaşamın ilk yıllarında konuşmayı bile
öğrenmeden önce dünyanın güvensiz bir yer olduğunu ve çevresindeki yetişkinlerin ihtiyaçlarını karşılamada yetersiz olduklarını öğrenirler. Duygularının çevresine koruyucu bir kabuk örerler. Bu da onları yetişkinlere bağımlı olmaktan korumaktadır. Ebeveynlere ya da diğer yetişkinlere bağımlı olmaktansa ördükleri koruyucu kabuk çocuğun dünya ile baş etmesinde tek araçtır. Korunmak için yalnız kendilerine bağımlı olan bu çocuklar bu kabuğu kırmaya çalışan herhangi bir kişiyi tehdit olarak görür bu tehdidi sadece duygusal yanına değil tüm yaşamına yönelik algılar.
Reaktif Bağlanma Bozukluğunun Sebepleri

• o Annenin hamilelikte ve sonrasında uyuşturucu madde ve alkol kullanması
  
• o Doğum travması
  
• o İstenmeyen gebelik
  
• o Çocukluğun ilk üç yılında yaşanan fiziksel duygusal cinsel istismar
  
• o Fiziksel ve duygusal reddedilme
  
• o Anneden erken ayrılık
  
• o Huzursuz ve gergin aile ortamı
  
• o Sert ve tutarsız ebeveynlik
  
• o Yaşamda çok sık yer değişikliği
  
• o Aşırı koruyucu anne-babalık
  
• o Yetersiz bakım ve çok bakıcı değişikliği
  
• o Travmatik deneyimler
  
• o Ağrı içeren hastalıkların nedenlerinin teşhis edilememesi ağrının sürekli devam etmesi
  
• o Annenin depresyon geçirmesi
  
• o Çok genç ya da yetersiz ebeveynlik
  

• o Anlamlı yüz ifadesinin olmaması
  
• o Sözel uyarana tepkisizlik
  
• o Fiziksel teması reddetme
  
• o İletişimde nitel bozulma
  
• o Ekolali (ses taklidi)
  
• o Hayali oyun eksikliği
  
• o Tekrarlayıcı davranışlar
  

• o Aile çocuğu nasıl yönlendireceği konusunda eğitilmeli
  
• o Ebeveynlik becerileri artırılmalı
  
• o Annenin depresyonu varsa tedavi edilmeli
  

Eğitim sürecinden sonra Reaktif Bağlanma Bozukluğu tanısı konmuş çocuk otizmden farklı olarak kısa sürede konuşmaya ve taklit etmeye başlar. 3 aylık tedavi programı ilesosyal-iletişim alanında artma tekrarlayıcı davranış bozukluklarında düzelme dil becerilerinde artma görülebilmektedir.

Geleneksel ve davranışçı terapiler reaktif bağlanma bozukluğu taşıyan çocukların eğitimlerinde daha az başarı sağlamaktadır. Doğal olarak geliştirilen yöntemler daha etkilidir ve eğitimlerinde yapılandırma bir gerekliliktir.Yaygın olarak kullanılan bağlanma terapileri çocuğun semptom olarak ortaya çıkan davranışlarını değiştirmekten ziyade çocuk ile ailesi arasındaki bağı güçlendirmek üzerine kuruludur. Bağlanma bir kere gerçekleştiğinde arzu edilen duygular davranışlar tutumlar ve düşünme şekilleri de kendiliğinden gelişecektir. Terapi süreçleri iki temel prensip üzerine kuruludur:

Ebeveynler çocuklarına karşı sevgi dolu nazik ilgili olurken bir diğer yandan da açık ve uygun limitler koymalıdırlar. Ebeveynler kontrolü ele geçirmek için tehdit ceza ve korkuya başvurmamalıdır. Bu metotlar tüm çocuklarda karşıt tepkilerin gelişmesine neden olur uyum davranışından çok isyankar bir tutuma yol açar.

Bireysel terapiler reaktif bağlanma bozukluğu çocuklarının tedavi sürecinde çok etkili değildir. Bu yüzden aile terapisi daha çok tercih edilir. Ebeveynler terapi sürecinde daima hazır olmalıdır. Oyun ya da konuşma terapisinden çok geçmiş travmalara yönelik konuşmalar daha etkilidir.

Terapinin diğer önemli bir parçası da ebeveynin eğitimidir. Birçok insan kendi ailelerinin ebeveynlik kalıplarını alır fakat bu bir reaktif bağlanma bozukluğu çocukları için genellikle uygun görülmez. Çocuklar anne – baba sevgisini reddettikleri için ailelerin özel beceriler geliştirmeleri gereklidir. Terapi sürecinde ebeveynler de sevgi istemeyen ve ebeveynini reddeden bir çocuğa sevgi vermeyi ve ebeveynlik yapmayı öğrenirler. Aileler ayrıca kendi çocuklarının içsel düşünme mekanizmalarını öğrenirler. Çocuklarının nasıl düşündüğünü hissettiğini ve davranışlarını anlamaya çalışmalıdırlar. Ebeveyn eğitiminin bir amacı da anne babaları çocuğun acısından korumak ve çocuğun davranışlarından yara almadan duygularını kontrol etmeyi öğrenmektir. Bu beceri çocuğun bağlanma geliştirmesi sırasında ebeveynin sevgisini kaybetmeden sürdürmesine yardımcı olur.

Sonuç olarak tedavinin amaçları erken kayıpların telafisi güven duygusunun kazanımıduyguların şekillenmesi içsel kontrolün gelişmesi karşılıklı ilişkilerin kurulması dışsal yapılara ve sosyal kurallara uygun tepkilerin öğrenilmesi ve yanlış düşünce kalıplarının düzeltilmesi ve özsaygının geliştirilmesidir.

Her anne çocuğunu dikkatle inceleyip ondaki farklılıkları yakalamak ister. Bunun temelinde kendi için özel olan çocuğunun herkes için de özel olma arzusu yatar. Ama bu bazı çocukların diğerlerinden özel olmadığı anlamına gelmez. Bazı çocuklar gerçekten diğerlerinden daha farklı olabiliyor. Bazılarını da biz farklı sanıyoruz çünkü çocukların neler yapabileceğini bilemiyoruz.
Gerçekten de çok fazla ve değişik uyarıcılarla yetişen çocuklar eski dönem çocuklarına nazaran çok daha çabuk gelişiyorlar. Değişik oyuncaklar kitaplar bilgisayar ve televizyon sayesinde pek çok şeyi önceden görüyorlar. Bu uyarılardan bazılarının olumsuz etkileri yanı sıra çocuklara kazandırdıkları da oluyor şüphesiz.
İki-dört yaşları arasındaki sinyaller
Sizin çocuğunuz da diğerlerinden farklı mı? Farklı ise hangi alanda daha yetenekli? İşte bu sorulara cevap vermenizi sağlayacak birtakım notlar:
- Artistik becerilerini ya da sayılarla arasını takip edin. Olması gerektiğinden daha fazla realist resimler çiziyorsa ya da basit matematik işlemlerini kafasında yapabiliyorsa çocuğunuzda biraz farklılık olduğunu düşünebilirsiniz.
- Konuşma ve yabancı dil konusunda hızlı bir gelişim kaydedebilir. Yeni konuşmaya başlamış olsa bile kelime haznesi çok çabuk genişler. Hatta çok daha fazla kelimeden cümleler kurmaya başlarlar.
- Çok meraklı ise ve sürekli sorular soruyorsa... Gerçi üç yaş çocukların bol soru sormaya başladığı bir dönemdir ama özel çocukların soruları asla bitmez.
- Hiperaktif değillerdir ama son derece hareketli çocuklardır. Aradaki fark da şurada: Hiperaktif olan çocuklar çok hareketlidir ama konsantrasyon zorluğu çekerler ve bir şeye çok kısa süre dikkat gösterirler. Ama bu çocuklar çok hareketli olsalar bile uzun süreli dikkat bütünlüğü sağlayabilirler. Hatta çok ilgili oldukları bir konu ile ciddi bir süre ilgili kalırlar.
- Geniş karışık ama çarpıcı hayal güçleri vardır. Ve bu özellikleri sayesinde çevrelerinde kendileri gibi çocukları bulur onlarla diğerlerine nazaran daha yakın olurlar.
- Her çocuğun yaşadığı gelişim aşamalarını çok daha hızlı yaşarlar.
- Kitap televizyon ya da filmlerden öğrendikleri bilgileri unutmazlar aksine her zaman hatırlar ve bu bilgileri kullanırlar. Hatta siz çocuğunuzun bu bilgiyi nereden nasıl edindiğini bilmezsiniz bile...
Kendileri de fark edebilirler
Yaşları ilerledikçe bu özel çocuklardaki farklılıkları anlayabilmek zorlaşır. Üç-dört yaşlarındaki çocuklar arasında yaşıtlarından daha farklı olduklarını idrak edenler bile çıkabilir. Ama bu onların kendilerini dışlanmış ve yalnız hissetmelerine de sebep olur. Bu da onların durumlarından memnun kalmamalarına neden olur. Hatta birtakım hayal kırıklıkları yaşamaya başlarlar. Çünkü yaşlarından ve yaşıtlarından daha ileri gittikleri için daha hızlı düşünür kendilerini fiziksel ya da sözel olarak daha düzgün ifade ederler. Dolayısı ile beklediği karşılığı bulamamaları onları üzer.
Son yıllarda çocukların özel olup olmadığını anlamak için pek çok anne ve baba çocuklarını testlere tabi tutmaya başladı.
Doktorlar öncelikle bu testlerin sadece “özel çocuk keşfi” amacıyla yapılmadığını ailelere açıklamaya çalışıyor. Bu testler belli yaşlarda yapılarak ve belli dönemlerde tekrarlanarak çocuğun gelişimi takip edilebiliyor. Daha yetenekli olduğu alanlar tespit edilip onları daha iyi değerlendirmesi amaçlanıyor.
Uzmanlar üç yaşından itibaren çocuklara zeka testinin yapılabileceğini söylüyor. Ancak elde edilen sonuçların kesinliği yok. Daha doğru sonuçlar elde etmek için beş yaşın beklenmesi gerektiği belirtiliyor. Uzmanlar çok zeki ya da özel yetenekleri olan çocuklar arasında da öğrenme zorluğu çekenlerin olduğuna dikkat çekiyorlar. Dolayısı ile özel çocuk olmak demek mutlaka her alanda her şeyi çok çabuk kavrayıp yapabilmek anlamına gelmiyor.
Üstün zeka ve yetenek belirtilerini mükemmel uzun süreli bellek geniş sözcük dağarcığı okuduğunu anlama başarısı matematiksel akıl yürütme başarısı tartışmalarda gelişmiş sözel beceriler sergileme bilgisayar kullanmada beceriklilik daha güç işlerde daha başarılı olma karmaşıklığı çözebilme aşırı yaratıcılık ve yüksek hayal gücü sonuca iyi ulaşabilme keskin gözlemci olma çok ilginç fikirlere sahip olma aşırı meraklı olma çok soru sorma yüksek düzeyde enerjisi olma algılayıcı olma mükemmel espri anlayışı; sanat bilim geometri mekanik teknoloji ya da müzikte başarılı olma olarak özetleyebiliriz. Ve bu çocuklarda bu özelliklerinin hemen hemen hepsi toplu halde görülebilir.
Üstün zekalı çocuğu nasıl tanırsınız?
Fiziksel özellikler
• Fiziksel gelişim ve sağlıkları diğer çocuklardan daha iyidir.
• Çok enerjiktir.
• Aşırı duyarlı sinir sistemine sahip olmaları normal yaşıtlarına oranla daha fazla hareketli olmalarına yol açabilir.
• Bebeklik döneminde daha az uyku gereksinimi duyabilir.
Duyu organları çok keskindir.
• Bebeklerde battaniyeleri üzerinden atma giyim eşyalarındaki etiketlerden rahatsız olma altlarının ıslanmasına ve gürültüye aşırı tepki gösterme şeklinde kendini belli eder.
• İki ayrı fabrikanın ürettiği meyve suyu arasındaki farkı hemen anlar.
• Kuvvetlidirler ve hızlı olgunlaşır.
Sosyal gelişim özellikleri
• Kendilerinden büyük çocuklarla karmaşık oyunlar oynamak ister.
• Karşısındakilerin duygu düşünce ve isteklerini tahmin etme yeteneğine sahiptir.
• Lider olma özellikleri vardır.
• Espri yetenekleri gelişmiştir.
Kişilik özellikleri
• Bağımsız olma özelliği gösterir.
• Eline yeni bir oyuncak verdiğinizde saatlerce o oyuncakla ilgilenebilir.
• Yüksek amaç ve ideallere sahiptir.
• Yaşamlarındaki olayları denetim altına alabileceklerine inanır kaderci değillerdir.
• Aşırı duygusal olabilir.
• Arkadaşlarına yapılan bir haksızlık bile onların gözlerinin dolmasına neden olabilir. Nesli yok olabilecek türler enerji kaynaklarının azalması kirliliğin artması gibi sorunlara aşırı duyarlıdır.
• Mükemmelliyetçidir.
• Özgüvenleri yüksektir.
Zihinsel özellikler
• Kolay ezberleyip ezberledikleri bilgileri uzun süre hafızasında saklayabilir.
• Kelime hazineleri geniştir.
• Başladıkları görevleri bitirmek için kendilerine daha fazla fırsat verilmesini ister.
• Erken konuşmaya başlar.
• İki kelimeli cümleleri yaşıtları iki yaşında söyleyebilirken onlar bir yaşında söyleyebilir.
• Kendi başlarına okumayı öğrenebilir. Ama kas gelişimi aynı hızı gösteremez.
• Hızlı düşünürler ama yazarken kasları o hızı takip edemez. Bu nedenle birinci sınıfta en büyük sorunları yazmayı sevmemek olur.
• Sayılara erken ilgi duyarlar. Üç yaşındaki bir çocuk 'on bin”lerden bahsedebilir.

DOKUZ MEHMETÇİK ŞEHİT-KALK AYAÄžA TÜRKİYE
VATAN ELDEN GİDİYOR-SOR SORUŞTUR DE NİYE

Yetmedi mi söyleyin-Ankara ne beklersin
Acı ve sıkıntıyı-içimize eklersin

Bomba ve mayınlarla- yok ediliyor Mehmet
Daha neyi beklersin-kahroluyor cemiyet

Ramazandan sonrası-bekleme artık yeter
Uykudan uyanalım-koklattılar mı eter

Piç bir nesil türedi-ABD taşeronu
Niçin ezmiyorsunuz-yok etmezsiniz onu

Dinleme ABD’yi-kara bir leke Irak
Başkaları orada-niçin bizlere ırak

Nerede füzelerin-hani BBG Evi
Biri öyle dediydi-yapamadı görevi

Mahluklar beklemiyor-dininin emrini yap
Onu da yozlaştırdık-ortadan kalktı sevap

Lailahe illallah-Muhammed söylenmezse
Olmaz diyorum olmaz-dikkat edin bu sese

Şer PKK Doğuda -çocukları vuran o
Dozerleri yakarak-planları kuran o

Korucu anneleri-fabrika haneleri
Yok eden de onlardır-dayı ve nineleri

O Ermeni örgütü-zannetmeyin ki bizden
Bir türlü kurtulmadık-acı ile krizden

Her kucağa oturur-derdi esrar ve Dolar
Bunun için kalplere-durmadan keder dolar

Hah hah yapmayın bir kez-uygulanıyor plan
Irak’ın içlerinden-el kolu sallar dalan

Yularını kopartıp-vatanıma gireni
Niçin yok etmezsiniz-yapsananız freni

Geç konuşma faslını-icraat istiyorum
Alçakları yaşatma-gerçekten kötü durum

Vatan yanıyor vatan-öldürtmeyin askeri
Kandil bize çok yakın-davranmazsınız seri

Bu kadar aciz miyiz-ülke oldu harabe
Alçakların sürüsü-oynatıyor körebe

Dağlarımda gezdirtme-anırtma eşekleri
Kaçanlar nerededir-duyamadık haberi

O mayını koyanın-bir taneyi altına
Koyun bir kez patlatın-hemen yapsın altına

Vallahi ben yaparım-zevk duyarak severek
Siz orda konuştukça-yok olur yurtta yürek

İmralı’da Cellat var-onu sallandırsana
Bir kez olun duyun be-sana diyorum sana

Emirleri verdirtme- boynuna ipi geçir
Leşi ülkeme gömme-yurda dolmamalı kir

Bunu da yapamazsan-milyonlar var yapacak
Terör yurttan eksilmez-milletim ayağa kalk

Sürülerin başı var-en büyüğü Irak’ta
Gözlerde yaş kalmadı-su kaynamaz ocakta

Dağları mesken tutan-istedikçe vuruyor
Mehmetçikler öldükçe-kahpeler kuduruyor

Alçakça yapıyorlar-çıkamıyorlar öne
Mübarek Ramazanda-küfrediyorlar dine

Şiddetle ve silahla-saldıranları vurun
Mehmete ulaşmadan -erkekçe hesap sorun

Masallardan usandık-artık dönün gerçeğe
Hainler saldırıyor-zarar verir peteğe

Bağımsız olan devlet- kahpelere soysuza
Öyle bir şamar atar-kopar baş ile aza

Gücünü ortaya koy-vatan yanıyor vatan
Şehit olanlar varken-uyanmalıdır yatan

Yurda göz dikenler var-çıkartın gözlerini
Bu vatan benim desin-ilgilendirsin seni

Pislettirme yurdumu-bedenleri çürütün
Ateşlerin üstünde-bir kez olsun yürütün

Biz naralar atarız-şerefsizler öldürür
Artık görmüyor muyuz-birileri böldürür

Her yerden çıkıyorlar-köy belde ilçe ve il
Ankara çaresizdir-bunun önemini bil

Türkiyem duy sesimi-vakit geldi geçiyor
Hainlerin sürüsü-Mehmetçiği biçiyor

Şair Hasan’ı duyan-var mıdır ki sanalda
Elmalar yere düşer-kalmadı gitti dalda



Dokuz Mehmetçik şehit-kalk ayağa Türkiye
Vatan elden gidiyor-sor soruştur de niye


HASAN SANCAK
ALAÇAMLI HALK ŞAİRİ
REKLÂM YAZARI
(EÄžİTİMCİ-GAZETECİ)